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陜西自考網> 試題題庫列表頁> 六、案例分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分) 36、閱讀下列案例材料,然后回答問題。 午后,我正忙著準備一份材料。不知什么時候文文出現在了我的面前,穿戴很整齊,一副要外出的樣子,“爸爸,陪我出去踢球吧!”我頭也沒抬,繼續望著屏幕,“爸爸正忙著呢!等一會兒。”  過了一會兒,文文又進來了,帶著怒氣,“爸,到底要等到什么時候啊!”我看著電腦,說“還得再等一會兒。”然后我再房門口掛了一個“工作中”的牌子(這是我與他的約定,掛上這個牌子表示我很忙,不能打擾。)  第三次,當文文走到門口,看到這塊牌子時,果然一聲不響地出去了。當我把材料弄完,長舒了一口氣,很想出去走走。這才想起文文幾次催促我外出,原來我昨天答應過帶他去踢球的。于是急忙招呼文文外出。 “請等一會兒,我得把這本故事書看完才能出去。”文文語氣不耐煩地說。他懶洋洋地躺在沙發上,手里正捧著一本書在看。  啊!讓爸爸等?這么快就跟我學會了?但我是忙于工作,他卻顯然是在擺架子。沒辦法,我只好在客廳等。過了好半天還是沒動靜,我實在想出去了,就忍不住沖進他的房間,但猛然看見門口掛著一塊牌子,上面歪歪扭扭寫著“看書中”,一下子堵住了我的嘴。而他還在那里慢條斯理地一頁一頁地翻看著書。 重新回到客廳的沙發上,我開始反省自己:是我不尊重他在先,而現在他是為了爭回自己的權利,學我的樣 子在制裁我。于是,我走進他的房問,對他講了三點:第一,爸爸答應你2 點出門,結果讓你等到4點,答應的事沒做到,是爸爸的不對,以后改正,望你監督;第二,以后爸爸和你,誰也不要讓誰等,說好的時間,準時出發;第三,今天你要是讓爸爸一直等 下去,那么時間太晚了,球就踢不成了!  文文一聽球踢不成了,立刻跳了起來:“我看完了!”拉著我往門外飛奔而去。  針對以上材料,結合觀察學習理論分析文文爸爸的行為與文文行為的關系,并談談如何給孩子樹立良好的榜樣。 

2021年兒童發展理論模擬卷一

卷面總分:100分     試卷年份:2021年4月    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

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試題序號

六、案例分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

36、閱讀下列案例材料,然后回答問題。

午后,我正忙著準備一份材料。不知什么時候文文出現在了我的面前,穿戴很整齊,一副要外出的樣子,“爸爸,陪我出去踢球吧!”我頭也沒抬,繼續望著屏幕,“爸爸正忙著呢!等一會兒。”

 

過了一會兒,文文又進來了,帶著怒氣,“爸,到底要等到什么時候啊!”我看著電腦,說“還得再等一會兒。”然后我再房門口掛了一個“工作中”的牌子(這是我與他的約定,掛上這個牌子表示我很忙,不能打擾。)

 

第三次,當文文走到門口,看到這塊牌子時,果然一聲不響地出去了。當我把材料弄完,長舒了一口氣,很想出去走走。這才想起文文幾次催促我外出,原來我昨天答應過帶他去踢球的。于是急忙招呼文文外出。

 

“請等一會兒,我得把這本故事書看完才能出去。”文文語氣不耐煩地說。他懶洋洋地躺在沙發上,手里正捧著一本書在看。

 

啊!讓爸爸等?這么快就跟我學會了?但我是忙于工作,他卻顯然是在擺架子。沒辦法,我只好在客廳等。過了好半天還是沒動靜,我實在想出去了,就忍不住沖進他的房間,但猛然看見門口掛著一塊牌子,上面歪歪扭扭寫著“看書中”,一下子堵住了我的嘴。而他還在那里慢條斯理地一頁一頁地翻看著書。

 

重新回到客廳的沙發上,我開始反省自己:是我不尊重他在先,而現在他是為了爭回自己的權利,學我的樣 子在制裁我。于是,我走進他的房問,對他講了三點:第一,爸爸答應你2 點出門,結果讓你等到4點,答應的事沒做到,是爸爸的不對,以后改正,望你監督;第二,以后爸爸和你,誰也不要讓誰等,說好的時間準時出發;第三,今天你要是讓爸爸一直等 下去,那么時間太晚了,球就踢不成了!

 

文文一聽球踢不成了,立刻跳了起來:“我看完了!”拉著我往門外飛奔而去。

 

針對以上材料,結合觀察學習理論分析文文爸爸的行為與文文行為的關系,并談談如何給孩子樹立良好的榜樣。

 


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兒童心理結構的變化表現為心理形態的演變,其外線特征是 ( )

  • A、行為模式
  • B、行為差異
  • C、個別差異
  • D、行為周期變化

習性學強調研究方法的科學化,提倡在自然環境中觀察研究對象的行為,因此兒童發展心理學應該全盤

接受此類方法。

A、對

B、錯 


一般系統論的創始人是( )

  • A、維果茨基
  • B、華生
  • C、弗洛伊德
  • D、貝塔朗菲

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